La Literatura en el Nivel Inicial: ¡¡¡Música!!!

miércoles, 30 de mayo de 2012

¡¡¡Música!!!

Un sitio para encontrar música...
El recién nacido presta atención los sonidos de su entorno inmediato. Y en la evolución de esta actitud de escucha, inicia la comprensión del lenguaje, basándose en la diferenciación del tono de voz, más que en las propias palabras. Por la entonación concreta puede diferenciar si el mensaje es de consentimiento, de negación o de enfado. Su primer medio de comunicación es el llanto... y también de comunicación con el adulto. -Piaget, Jean(1920) La representación del mundo en el niño. Madrid Morata

1 comentario:

Unknown30 de mayo de 2012, 12:09
Que interesante!!
Es infinita la cantidad de ambientes que nos permite crear la música, y sin duda, su relación con la literatura es muy estrecha.
Muchas gracias!! Guada
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Actividades intelectuales para favorecer el desarrollo madurativo

Actividades sugeridas

Recuerden que: es importante destacar que se intentó enmarcar las actividades dentro de diferentes grupos; aunque en muchos casos puedan circunscribirse a varias clasificaciones, de acuerdo a las intencionalidades con las que se realizan en la práctica.

Estos juegos ayudan al intelecto, a desarrollar los dispositivos básicos para el aprendizaje, como por ejemplo: la atención, la memoria, la lógica, el pensamiento de espacio, la motricidad fina, el habla, etc. Algunos ejemplos son:

Veo-veo: Estimula la observación. A esta edad los niños pueden jugar con los colores, a través del siguiente diálogo con el padre: Padre: Veo- veo

· - Niño: ¿Qué ves?

· - Padre: Una cosa

· - Niño: ¿De qué color?

· - Padre: ¡Rojo!

Entonces el niño deberá buscar los objetos rojos de la habitación y denominará los objetos.

Busco la letra. Escribimos un texto sencillo y le pedimos que tache todas las letras que le digamos, por ejemplo las A o las E.

Dónde está. Hay que abrir un cuento, elegir un elemento de la historia, y pedirle que nos diga cosas sobre él. Por ejemplo: ¿Dónde están los lentes de la abuela de Caperucita?, ¿De qué color es la capa del príncipe? , etc.

Armar puzzles o rompecabezas sencillos: Con piezas grandes, observando el modelo original. Dejemos que pruebe una y otra vez hasta que acierte.

Colorear: Un cuadrado o un círculo sin salirse del contorno.

Recordar: Ponerle su película favorita y preguntarle cosas sobre ella: cómo va vestido el protagonista, quién es su mejor amigo, dónde viven, a quién buscan, qué pasa al final, etc.

Describir: Si tenemos plantas, pedirle que describa una flor, los colores, las formas, y sus diferentes partes. Lo mismo podemos hacer con diferentes objetos de su entorno.

Escuchar: En silencio los sonidos que nos rodean y recordar lo que se escucha.

Hacer las compras con él: Pedirle que anote algunos productos como sus galletas preferidas, la gaseosa, etc.

¿Que apareció?: Este juego es muy divertido. Comience haciendo cualquier dibujo, como por ejemplo una casa.

Pídale al niño que cierre sus ojos, y cuando lo haga dibuje algún elemento extra, por ejemplo una ventana. Cuando el niño abra los ojos pregúntele que apareció en la casa. El niño debe decir qué es lo nuevo que hay en el dibujo. Una vez que lo haya dicho, pídale nuevamente que cierre sus ojos. Dibuje otros elementos como una chimenea con humo, cortinas en las ventanas, etc. Nuevamente pídale que abra los ojos y pregúntele qué cosa nueva tiene el dibujo. Repita esta secuencia de acciones varias veces. Usted puede dibujar muchas cosas más, pues entre más cosas tenga el dibujo más difícil será para el niño encontrar nuevos elementos.

Toc-Toc –Toc: Este Juego desarrolla la atención, la concentración, el oído, y la memoria auditiva.

Pídale al niño que escuche atentamente y cuente mentalmente cuántas veces usted golpea sobre la mesa (el intervalo entre cada golpe no debe ser menor a 1 segundo). El objetivo es que el niño pueda decir la cantidad de golpes que usted dio. Importante: Usted no podrá contar en voz alta, sino mentalmente la cantidad de golpes que da.

El juego se puede poner más difícil, cuando usted, después de una cantidad de golpes, haga una pausa y luego de otros golpes más. Posteriormente el niño debe decir cuántos golpes dio primero y cuántos después. Para niños mayores pueden ser muchos más golpes.

LA LITERATURA INFANTIL Y TODAS SUS EXPRESIONES,ESPERAMOS QUE PARTICIPEN......

La Literatura logra desarrollar en los niños su imaginación, lo ayuda a proyectarse hacia el futuro, y lo encamina a comprender que el mundo no está "todo dado", y que él puede ser agente de transformación. Jugar a actuar y accionar en la fantasía es también prepararse para "hacer" y "ser" en la realidad.

Para Vigotsky, el docente es el agente intermediario, juega el papel fundamental en la activación de los procesos de pensamiento.Es responsable de los intercambios del niño con los objetos del conocimiento, y en este caso, con el lenguaje oral o escrito.